El aprendizaje y el desarrollo de las competencias.

El aprendizaje jamás será algo trivial. Siempre tendrá la importancia tracendental e interés por ser adquirido; por lo tanto no basta medirlo con unas simples interrogantes que no garantizan medir el nivel de aprendizaje que se ha obtenido. Para esto es necesario aplicar una evaluación cualitativa.

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?.

Como hemos visto en el texto anterior, podemos saber que al querer definir el termino aprendizaje, nos podemos encontrar con situaciones diferentes que provocarán tener diferenciaciones, sin embargo es justo decir que cuando se tiene un aprendizaje  necesariamente se debe fijar un objetivo en si para medir este aprendizaje. Podemos considerar situaciones e que lo aprendido no se esta aplicando correctamente pero no podemos negar que de cierta forma ese aprendizaje esta cubriendo una necesidad por mala y simple que sea, la cual provoca que el sujeto movilice sus saberes en ese momento dejando en una huella inovidable que le llamaremos aprendizaje significativo.

“Concepciones de aprendizajes”

¿ Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

En la teoría del procesamiento de la información la cual nos habla sobre los procesos internos que se producen durante el aprendizaje hace mención en una de sus fases:

Capacitación y filtro almacenamiento momentáneo y organización y almacenamiento definitivo en donde nos damos cuenta que se hace uso de la memoria a largo plazo en donde esa información podrá ser utilizada, renovada y poder así construir un aprendizaje.

Al hablar de un enfoque por competencias hablamos sobre la construcción de aprendizajes en sus procesos de este mismo enfoque, por lo que menciona J. Bruner es muy acertado para poder llegar a eso.

Tomando en cuenta que el estudiante debe tener: una experimentación directa sobre la realidad y aplicar lo que sabe en su vida diaria satisfaciendo sus necesidades y usando los aprendizajes que ha adquirido y que está adquiriendo en ese momento.

Aprendizaje por penetración comprensiva: lo más apegado al constructivismo que como sabemos es el enfoque que hoy en día se aplica al hacer uso del aprendizaje por competencias  la cual el alumno tiene que experimentar y descubrir para poder construir su propios conocimientos. Por último el currículo en espiral que sólo es la revisión y aplicación periódica de cada uno de los conocimientos que se van adquiriendo en sus procesos.

Socio – constructivismo considera a los aprendizajes como un proceso personal  de construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos, la cual permite que el docente pueda tener un punto de partida para seguir desarrollando los procesos de aprendizaje en donde se toman en cuenta los siguientes aspectos:

Importancia de la intervención social que el alumno tiene al adquirir nuevos conocimientos teniendo presente el objetivo y llegar a obtener un aprendizaje basado en competencias en donde el educando tiene que tener no solo los conocimientos necesarios para ejecutar sus saberes sino también la actitud de aplicarlos como debe .